Kasus
Andi merupakan salah seorang siswa
kelas XI di sebuah SMA di kota Bengkulu yang berusia 17 tahun. Andi memiliki
prestasi yang biasa-biasa saja di dalam kelasnya. Dalam perilaku sehari-hari
andi menampilkan sikap yang biasa di tunjukkan oleh siswa saat di lingkungan
sekolah , namun perilaku andi di luar sekolah cukup membuat cemas orangtuanya.
Andi memiliki perilaku sebagai seorang pelajar yang brutal terhadap pelajar
yang berasal dari sekolah lain. Kebrutalan andi ditunjukkan oleh sifatnya yang
suka berkelahi dengan siswa sekolah lain dan kadang andi menjadi provokator
bagi teman-teman satu sekolahnya untuk menyerang siswa dari sekolah lain
sehingga sering menciptakan tawuran teman-teman satu sekolahnya dengan sekolah
lain. Dalam perilaku dengan adik kelasnya Andi sendiri terkenal cukup iseng
dengan adik kelasnya , ia sering mengganggu adik kelas perempuannya saat berada
di luar sekolah seperti meneriaki , memegang-megang tubuh adik kelas
perempuannya , dan kadang memeras adik kelas perempuannya sedangkan pada adik
kelas laki-lakinya Andi sering mengancam mereka , memaksa mereka untuk
berkelahi dengan siswa sekolah lain saat tawuran , memukul mereka apabila
melawan , dan mengajarkan kepada mereka beberapa tindakan tercela seperti
merokok , meminum-minuman keras , dan mengganggu perempuan. Perilaku andi
tersebut benar-benar sangat meresahkan dan membahayakan diri orang lain maupun
dirinya sendiri. Dalam lingkungan rumah andi sendiri memiliki sikap
temperamental terhadap orangtuanya. Andi di rumah merupakan seorang anak
tunggal dan kedua orangtuanya merupakan pebisnis yang sangat intens mengejar
karier mereka. Orangtua andi jarang mengajarkan atau menunjukkan kepada anaknya
bagaimana berperilaku yang baik , sehingga saat andi berada pada usia remaja ia
kurang tahu bagaimana cara berperilaku yang baik dan menyaring perilaku yang ia
terima dari lingkungan dan kelompok sosialnya sehingga kepribadiaannya sangat
dipengaruhi oleh kelompok sosial nya yang rata-rata terdiri dari remaja yang
sebaya dan brutal dan kelompoknya mengarah ke arah genk yang menentang
peraturan dan norma sosial yang ada di masyarakat . Karena pengaruh faktor
kurangnya perhatian orangtua dan kurangnya pengajaran inti yang diterima dari
orangtua sehingga menghasilkan andi sebagai seorang individu yang keras dan
bertindak sesuka hatinya sekaligus melakukan tindakan-tindakan yang tercela.
Apakah yang harus dilakukan untuk mengatasi masalah yang dialami oleh Andi ini
?
Jawaban :
Menurut
teori Behavioristik
Teori behavioristik dicetuskan oleh
Watson , Throndike , Bandura. Menurut teori ini proses perubahan tingkah laku
terjadi karena adanya interaksi antara stimulus dan respons sehingga klien
mempunyai pengalaman baru. Dalam penyelesaian kasus andi ini digunakan
pendekatan Rational Emotive theraphy , yaitu pendekatan yang berorientasi pada
pikiran individu dibanding dengan perasaannya. Pandangan dalam pendekatan ini
permasalahan seseorang bukan karena lingkungan dan perasaannya tetapi timbul
karena kesalahan dalam sistem keyakinan dan bagaimana cara ia memandang
lingkungan yang ada disekitarnya. Pola pikir yang melanggar atau irasional
timbul karena emosi yang terganggu. Dalam kasus ini pola pikir andi yang brutal
dan suka berbuat kekerasan timbul karena ia merasa dirinya tidak diperhatikan
oleh orangtuanya karena orangtuanya sibuk bekerja untuk kemajuan bisnisnya.
Akibat dari keadaan ini Andi menjadi seorang individu yang penuh prasangka
terhadap orang lain yang selalu buruk , emosinya yang selalu membias kepada
orang lain yang terwujud dalam aksi tawuran yang diciptakannya , dan perasaan
deperesi akan kesendiriannya yang dilampiaskannya dengan mengganggu adik-adik
kelasnya. Gangguan emosional yang diderita oleh andi terlihat dari tindakannya
yang memaksa teman-temannya untuk menyerang dan berkelahi dengan siswa dari
sekolah lain. Tindakan andi ini merupakan perwujudan dari ide irasionalnya yang
tumbuh karena kesepian dan kurangnya pengajaran yang ia terima dari orangtua
sehingga timbul kesalahan pada dirinya dalam memandang lingkungan sekitarnya
sebagai sesuatu yang harus dilawan dan ditaklukkan yang mana pemikiran ini
timbul dari pengalaman yang ia dapat di dalam kelompok geng-nya. Andi sangat
ingin didukung ide-ide irasionalnya berupa keinginan tawuran dan mengganggu
adik kelasnya didukung sehingga ia terus melakukan tindakan-tindakan
irasionalnya tersebut.
Tindakan konseling dilakukan agar
andi kembali menjadi individu yang sehat kembali. Sebab pengalaman-pengalaman
yang ia dapat dari proses interaksi dengan konselor saat konseling akan
membantu andi untuk merubah perilakunya. Langkah yang dilakukan untuk
menkonseling andi menurut teori ini yaitu :
1. Menunjukkan
kepada andi bahwa pemikirannya untuk selalu berkelahi hingga tawuran dan
menganggu adik kelasnya merupakan pemikiran andi yang tidak rasional dan
konselor harus menunjukkan bahaya dari pikiran andi yang irasional itu
mengakibatkan ia menjadi seorang yang banyak yang memiliki musuh dari sekolah
lain sehingga ia selalu akan merasa tidak nyaman dan ia juga tidak akan
dihormati oleh adik kelasnya hingga dibenci ,kondisi-kondisi ini justru semakin
membuat andi tidak bahagia dan selalu berpikir irasional hingga
tindakan-tindakan buruknya selalu terulang kembali.
2.
Konselor harus harus meyakinkan andi , bahwa
pemikiran-pemikirannya selama ini untuk berkelahi dan mengganggu adik kelasnya
dapat dirubah , caranya pemikiran-pemikiran positif andi harus digali , caranya
konselor bisa memerintahkan andi untuk ikut membantu teman-temannya yang
kesusuhan , membantu adik tingkatnya dalam menyesuaikan diri di sekolah , dan
mengajak andi ke tempat-tempat seperti panti asuhan dan jompo untuk menunjukkan
tindakan-tindakan positif apa yang bisa dilakukannya melalui pengalaman yang ia
dapat dari tindakan membantu orang lain.
3. Tindakan-tindakan
positif yang telah ditunjukkan andi dapat didorong dan dieksplorasi kembali
agar semakin berkembang dan diarahkan menjadi pola pikirnya yang semula sangat
irasional yaitu selalu ingin berkelahi dan tawuran dikurangi dan ditonjolkan
pola pikir rasionalnya untuk membantu dan peduli pada orang lain
Dalam
menjalankan teknik ini , konselor harus menunjukkan sikap :
1. Konselor
harus membangun hubungan yang baik dengan andi saat proses awal konseling
2.
Konselor langsung membahas inti masalah kepada andi dengan cara
yang tepat namun dapat diterima oleh andi.
3.
Konselor harus gigih melawan pikiran irasional andi dengan cara
menciptakan situasi-situasi yang mampu memancing keluarnya pikiran-pikiran
rasional andi seperti mengajak ke panti asuhan , menciptakan simulasi , dan
memutarkan video.
4.
Konseli harus menunjukkan semangatnya dan menggunakan akal lebih
besar dari perasaannya dalam menangani kasus andi.
5. Konselor
harus mampu menciptakan suasana humor agar klien merasa nyaman dan harus
melatih klien yaitu andi agar ia merasa malu akibat tindakan-tindakan irasional
yang telah ia lakukan melalui pemberian hukuman yang mendidik , shock theraphy
, dan memutarkan video-video tentang perilaku buruk andi.
Teori
perubahan tingkah laku Kognitif
Menurut teori ini cara yang dapat
dilakukan untuk membantu penyelesaian masalah andi , konselor tidak harus
melihat bagaimana masa lalu andi namun yang paling mutlak dilakukan adalah
berdiskusi dengan andi dan melakukan kegiatan yang dapat memberdayakan andi.
Konseli yakni andi dapat menemukan hal-hal baru dari kegiatannya di dalam
lingkungan.
Konselor dapat mengajak andi
berdiskusi untuk menggali keterangan darinya mengenai penyebab ia berperilaku
buruk yaitu suka bertawuran dan mengganggu adik kelasnya. Dari hasil wawancara
inilah konselor mengajak andi berfikir apa akibat dari perilakunya selama ini
bagi dirinya sendiri dan orangtuanya. Selain itu guru pembimbing/konselor dapat
berdiskusi dengan orangtua andi mengenai akibat kesibukan mereka yang terlalu
berlebihan dan imbasnya terhadap perilaku yang ditunjukkan oleh andi yang
cenderung mengarah ke tindakan yang tercela dan merugikan dirinya sendiri.
Dalam melakukan proses konseling ,
andi dapat diberdayakan di dalam lingkup pergaulan kelasnya. Andi merasa
kesepian karena di rumahnya ia merasa kurang diperhatikan oleh orangtua.
Konselor dapat menyalurkan andi ke kegiatan yang memungkinkan andi dapat
berinteraksi , seperti kegiatan bermusik , menjadi panitia suatu acara ,
melibatkan ia dalam pertandingan ke sekolah lain , dan mengikutkan ia ke dalam
pelatihan yang melatih ketajaman pemikiran positif dari hati nuraninya.
Dari kegiatan-kegiatan yang
dilakukan ini maka dapat menimbulkan pikiran-pikiran positif pada andi , sebab
dengan melakukan kegiatan-kegiatan yang positif ia merasa dirinya berharga
karena ia dibutuhkan dalam mensukseskan kegiatan-kegiatan yang melibatkannya ,
hal ini sesuai dengan tahap perkembangan yang telah dimasukinya yaitu konkret
operasional (melakukan tindakan-tindakan nyata). Dan juga melalui
kegiatan-kegiatan positif yang memberdayakan andi ia dapat menemukan hal-hal
baru dalam dirinya , yaitu ia merasakan arti kerja sama yang ia alami dan nilai
persahabatan dan kebersamaan yang didapat melalui kegiatan tersebut. Dengan
memberdayakan andi dalam kegiatan-kegiatan tersebut maka dapat mempengaruhi
pola pikirnya yang semula selalu ingin berkelahi dan mengganggu adik kelas menjadi
berkurang dan pikiran positif mulai mendominasi dirinya agar berperilaku lebih
baik.
Teori perubahan
gestalt
Teori perubahan gestalt adalah teori
perubahan perilaku yang memandang individu sebagai individu yang utuh dan tidak
dapat dipisah-pisahkan dalam menyelesaikan masalah yang dialaminya. Terapi
gestalt menekankan bagaimana individu memperoleh kesadaran tentang dirinya.
Dalam teori gestalt andi tergolong
sebagai individu yang tidak sehat karena ia mengalami retroflection , yaitu
perasaan ingin menjadi sesuatu namun diarahkan kepada orang lain dimana andi
ingin merasa diperhatikan oleh orangtuanya yang terlalu sibuk dengan urusan
bisnisnya sehingga andi tidak mendapatkan apa yang ia inginkan. Andi
melampiaskan keinginannya yang tidak diperoleh dengan cara sering melakukan
perkelahian dan mengganggu adik kelasnya.
Tujuan utama dari proses konseling
yang dilakukan adalah memunculkan
kesadaran kepada andi bahwa tindakan yang dilakukan olehnya adalah tindakan
yang salah dan berbahaya bagi dirinya maupun orang lain yang ada disekitarnya.
Dan juga andi harus disadarkan untuk memiliki tindakan-tindakan yang
mencerminkan dirinya sebagai seorang manusia yang sehat yang mampu mengendalikan
dirinya sekaligus mengimbangkan dirinya. Dalam kegiatan konseling kasus andi ,
yang harus diperhatikan menurut teori gestalt yaitu :
1. Kondisi andi
saat ini , yaitu andi merupakan seorang siswa kelas XI yang di dalam sekolah
kehidupannya biasa saja , namun diluar sekolah ia sangat gemar berkelahi dan
mengganggu adik kelasnya. Kondisi andi ini terjadi karena rasa kesepian yang ia
alami akibat dari kurangnya perhatian orangtua di rumah.
2.
Urusan yang belum selesai , yaitu berkaitan dengan pengajaran yang
diberikan oleh orangtua andi yang tidak maksimal mengenai kehidupan kepada
andi. Sehingga andi merasa tidak puas dan buntut dari ketidakpuasannya itu ia
berlaih kepada kelompok sosial yang sifatnya negatif yaitu genk dan akibatnya
ia memperoleh nilai-nilai sosial yang buruk dari kelompok tersebut karena
kurangnya pengawasan dan tidak adanya filter yang ditanam oleh orangtua andi.
3. Menghindari
, yaitu tampak dari tindakan andi yang mengajak teman-teman satu sekolahnya
memerangi sekolah lain dan menghindari kesepiannya dengan mengganggu adik kelas
perempuannya.
Andi sendiri menurut teori gestalt , dirinya berada pada tahap
meledak-ledak , yaitu ia menyalurkan emosinya yang negatif karena rasa kesepian
melalui tindakan berkelahi yang selalu ia lakukan.
Cara yang dapat ditempuh untuk
menolong andi adalah :
1. Mengajak
andi melakukan kontak langsung dengan lingkungannya secara utuh dengan
melibatkan seluruh panca inderanya. Dalam proses konseling konselor dapat
mengajak andi ke suatu kegiatan positif yang mana salah contohnya adalah
kegiatan bermusik , dimana dalam bermusik andi dapat melatih kemampuan
mendengar instruksi dari teman-temannya , menggerakkan tenaga yang ada di dalam
tubuhnya untuk memainkan instrumen-instrumen alat musik , bagaimana ia harus
berlatih berbicara yang baik saat ia harus berbicara dengan teman-teman di
kegiatan musiknya , bagaimana ia merasakan dirinya bergerak saat ia memainkan
alat musik. Kontak dengan lingkungan melalui aktivitas-aktivitas yang ia
lakukan akan menimbulkan integrasi kepada diri andi bahwa dengan melibatkan
diri dalam kegiatan yang lebih positif dengan dan dirinya memiliki daya untuk
melakukan tindakan-tindakan yang lebih positif di dalam bidang lain dan juga ia
dapat menciptakan hubungan yang lebih baik dengan orang lain setelah andi
dinasehati , dibimbing , dan oleh konselor ia dilibatkan secara langsung dalam
kegiatan yang membuatnya merasa lebih memiliki arti dan hidupnya tidak hanya
berorientasi untuk mencari musuh dan menganggu orang lain.
2. Dalam proses
konseling , konselor harus mampu membuat andi mampu mengambil inti-inti masalah
yang dialami oleh andi yaitu : (1) andi memiliki tabiat buruk yaitu suka
berkelahi dan mengganggu orang lain (2) orangtua kurang perhatian (3) dalam
pergaulan andi tidak memiliki filter untuk menyaring nilai-nilai negatif yang
ia dapatkan (4) orangtua andi kurang memberikan pengajaran mengenai nilai yang
baik dan buruk kepada andi (5) andi merasakan kesepian dan menganggap keluarga
kurang menghargai dirinya. Dari pokok permasalahan tersebut dapat diambil
kesimpulan secara umum bahwa andi merasakan dirinya kurang begitu berharga
sehingga ia melakukan tindakan-tindakan negatif seperti berkelahi , tawuran ,
dan mengganggu orang lain. Maka dalam setiap proses konseling konselor harus
mampu membuat andi menangkap inti-inti pokok materi yang ia ajarkan dan
dorongan-dorongan positif harus diberikan oleh konselor agar andi mampu
menyadari bahwa dirinya begitu berharga dan tidak perlu melakukan
tindakan-tindakan negatif seperti yang disebutkan diatas. Dengan mampu menangkap
inti-inti materi konseling secara mandiri maka andi diharapkan akan mampu
mengurangi tabiat buruknya dan menonjolkan sisi positif dari dirinya karena
kesadaran akan perilaku buruknya datang dari dirinya sendiri dan memicu
kesadarannya untuk berubah ke arah yang lebih baik.
Teori
perubahan tingkah laku Konstruktivisme
Teori perubahan tingkah laku
konstruktivisme adalah teori perubahan yang mana dalam menghadapi masalah ,
manusia harus membangun skema (kerangka) mental yang lebih positif. Dalam
menghadapi kasus yang dialami oleh andi , konselor harus mampu membangun
kerangka pikir (skema) yang lebih positif kepada andi , sebab kerangka pikir yang
telah tertanam di dalam diri andi adalah skema yang sifatnya negatif yang
terbentuk dari pengalamannya yang kurang dapat perhatian di rumah dan
pergaulannya yang banyak memberikan nilai-nilai negatif. konselor harus
melakukan tahapan-tahapan berikut untuk dapat membantu andi , yaitu :
1. Membangun
skema yang positif pada diri andi , cara yang ditempuh dengan melibatkan andi
dalam kegiatan-kegiatan yang lebih positif seperti belajar bersama ,
berorganisasi , menekuni hobinya , dan mengikuti pelatihan-pelatihan yang
membuat ia banyak berhubungan dengan orang-orang yang memiliki pikiran lebih
positif, sebab perilaku andi terbentuk karena dirinya banyak berinteraksi
dengan orang-orang yang memilki pikiran yang negatif. Dengan melibatkan diri
andi dalam kegiatan yang positif akan membentuk kerangka berpikir baru bahwa
dirinya lebih berarti , ia bisa dihargai , ia bisa mendapatkan penghormatan dan
pengakuan dari tindakan-tindakan positif yang ia lakukan dan ia dapat
menkatagorikan tindakan-tindakan yang selama ini ia lakukan termasuk baik atau
buruk sehingga dengan terbentuk nya skema ini dapat mengurangi perilaku buruk
andi. Namun , konselor harus tetap mendampingi andi dengan memberikan
konseling-konseling dan konsep-konsep pikiran yang baik agar pembentukan skema
yang berpikir positif pada diri andi dapat berjalan dengan maksimal.
2. Proses
asimilasi pada diri andi , yaitu konselor dapat membantu andi mulai menanamkan
pikiran-pikiran yang positif dalam konsep diri andi yang semula merasa kurang
dihargai dan ingin melakukan tindakan negatif untuk dapat dihargai dan
melampiaskan kurangnya perhatian orangtua yang didapat olehnya. Penanaman
pikiran positif dari skema yang telah terbentuk di dalam dirinya dapat
dilakukan dalam tahap ini seperti pengalamannya ketika berkelompok , bagaimana
ia dapat dihargai dan dihormati ketika ia terlibat dalam kegiatan yang lebih
positf , dan hasil katagori tindakan-tindakan yang telah terbentuk dalam
pembentukan skema baru dalam pikiran andi. Namun untuk melakukan perubahan
belum pada tahap ini.
3. Tahapan
akomodasi , konselor semakin memantapkan skema yang positif yang telah tertanam
dalam diri andi. Skema positif yang telah tertanam dengan kuat dalam diri andi
dapat mengurangi atau menggeser pikiran-pikiran negatif yang selama ini selalu tertanam
di dalam diri andi , karena andi sudah mampu menganggap pikiran-pikiran negatif
sudah tidak sesuai dengan dirinya dan ia harus melakukan tindakan-tindakan
positif karena pikiran-pikirannya yang telah tertanam dengan nilai-nilai
positif.
4. Tahapan equilibrium
, yaitu andi telah mampu menyeimbangkan konsep yang ia dapat dengan konsep
hasil akomodasi . dimana andi dibuat mampu membandingkan dampak yang timbul
dari tindakan-tindakan negatif yang ia lakukan selama ini dengan hasil tindakan
positif yang ia lakukan sehingga struktur skema andi yang semula negatif dapat
diarahkan menjadi lebih positif dan seimbang sehingga andi mampu menjadikan
pengalaman atas tindakan positif yang telah ia lakukan akan menjadi skema yang
menetap yang akan tertanam di dalam diri andi sehingga andi menjadi lebih baik
dan mampu mengubah perilakunya menjadi lebih baik.
CONTOH KASUS PSIKOLOGIKONSELING
NAMA : RENO AGUNG
LAKSONO
NPM
: A1LO11O1O
MATKUL
: PSIKOLOGI BK
SEMESTER
: III / A
DOSEN : MONA ARDHINA , S.Psi , M.Si
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S1 BIMBINGAN DAN KONSELING
2012
Tidak ada komentar:
Posting Komentar